影视编导与技术系 郭玉真
面对此次疫情，365be体育app积极引导广大教师、学生充分利用各种线上教学平台、应用软件开展线上教学活动，确保停课不停学。本学期本人担任研究生课程一门，本科课程两门，分别是《视听语言》和《专业英语》，研究生学生数量16人，主要采用讨论式学习，所以采用了钉钉作为教学平台。《视听语言》为2019级广播电视编导专业（中韩合作）课程，共有学生75人（重修1人）。因为学生数量多，教学主要采取教学授课的方式，所以选择了超星平台作为教学平台，考虑到网络直播有可能因为网络拥堵的原因出现问题，所以采取了录制教学视频上传，学生们错锋学习的方式，为了避免录制教学视频因为各种原因无法打开，每次授课同时提供百度云盘链接，确保每位学生可以在课程表规定的授课时间可以获取录制的教学视频，并顺利观看。为了保证线上授课的稳定、有序、有趣，我从技术层面对《视听语言》的教学组织、视频录制、视频上传、通知发布、学生互动等几个方面进行总结。
一、教学组织
1.在线教学平台的建设。按照365be体育app教务处发布的超星平台使用指南，在“聊大慕课”入口下，建立了“视听语言”课程。
图1 课程入口
2.学生管理。主要采用系统后台默认的数据，分班级导入学生，对于重修的学生或者系统信息不正确的学生，将课程二维码分发给学生，让学生选择加入，确保每位学生教可以加入到课程中。
图2 课程邀请码
3.师生互动。为了确保学生的问题都能得到及时回复，我选择采用了超星平台的手机端“学习通”作为与学生沟通的主要工具，没有再采用第三方平台和通讯工具，实践证明，师生沟通即时、有效。
图3 师生互动
二、视频录制
1.基本情况介绍
教学视频录制是实施线上教学的最核心环节，也是确保教学质量的最核心环节。教学视频录制涉及三个技术方面的问题，一时教师授课的视频，二是教学课件的录制，三是教学中使用的视频案例的录制。为了解决这个问题，我选用的录屏软件是ApowerREC
图4 录屏软件
这款软件可以实现摄像头录制、屏幕录制的自由切换和选择，具体效果如下图
图5 授课人与课件同屏录制
图6 视频教学案例的录制
2.技术实现
（1）摄像头。为了获取授课人的形象，能够实现授课人与课件同屏出现或者单独录制授课人，硬件上有两种策略，一是使用笔读本自带摄像头，一是台式电脑额外添加一个摄像头，我采用的是第一种方案。
（2）声音录制。声音录制是整个录制课程中碰到的核心问题。如果是录制授课人讲课，采用笔读本自带的麦克风输入是没有问题的，录制的声音质量非常清晰，大小适中。但是如果是录制视频案例就会出问题，那就是声音的重复激励直至嚣叫。因为声音从笔记本两侧扬声器传出以后，会再次进入笔记本麦克风，然后再传递到笔记本的扬声器，形成下图所示状态
图7 笔记本声音录制问题图
为了解决这一技术问题，我采用的方法是外接耳机与话筒。但是我的笔记本只有一个耳机插孔，并无麦克风输入口，我采取的解决方案是外置USB声卡，具体如下图
图8 解决视频教学案例录制的方案
通过这样一个外置声卡，连接耳机与电脑就可以解决视频教学案例录制中的声音问题。当然，连接通过笔记本蓝牙连接蓝牙耳机也可能解决此问题，本人未进行尝试。
（3）鼠标指针位置不准确问题的解决。在教学视频录制过程中发生的另一个问题是鼠标指针不准确，通过排除法发现是因为USB端口连接了外置声卡导致的。后来的解决办法是教学内容分段录制。录制讲义和理论教学时，不使用外置声卡；录制视频案例时，使用外置声卡，很好解决了这个问题。
三、视频上传
本课程每次授课，教师讲课内容都分为三个学段，每个学段20分钟，以避免学生在线听课产生的疲劳。同时为了让授课内容变得有趣，适当加大了案例分析比例，压缩了理论授课的比例，以提升学生兴趣、提高教学质量。正常情况下，每20分钟录制视频的体积是1G，录制的格式是mp4,符合超星平台的上传格式标准。但是，为了确保学生能够在线流畅观看，每次视频上传之前，我又用格式工厂进行了转码，目标格式仍然是mp4，但是每一个学段的体积变为200M,但是视频的清晰度并不受影响，这就确保了学生可以即时在线观看。
图9 视频转码工具
四、在线教学平台视频观看
正常情况下，学生通过“学习通”平台或者电脑都可以在线观看录制的教学视频，但是也有部分同学反馈无法观看，解决方案是不使用电脑默认浏览器，换360浏览器或者其他。
图10 浏览器选择
五、教学方式的改变
采用线上授课毕竟与在课堂授课不同，有其优点也有其缺点。为了适应线上授课，我在授课方式上进行了一些改变，主要是以下几点；
1）降低语速，确保同学们可以听清每一问话。
2）提供线上教材，所担任《视听语言》在超星平台为同学提从电子教材外，通过班长向全体同学发布了电子教材的PDF版本。
3）充分利用网络的便利性。授之以鱼，不如授之以渔，许多教学资源，不仅向同学们呈现资源本身，更是在线通过共享屏幕或者录制视频的方式告诉同学们如何通过网络获取各种教学资源。
供稿｜郭玉真
编辑｜张国辉
审定｜郭峰
